O Curso | Práticas de Elevada Qualidade em Creche foi desenvolvido pelo ProChild CoLAB, sendo uma componente do Modelo de Desenvolvimento e Educação em Creche® (DEC). Este Modelo foi concetualizado tendo por base as melhores evidências científicas disponíveis, integrando também recomendações internacionais sobre práticas pedagógicas de elevada qualidade em contextos de creche e estratégias de promoção do desenvolvimento da criança. 
Este curso de formação, integrado na Academia ProChild® e dinamizado por especialistas em Desenvolvimento e Educação, é dirigido a profissionais de creche e educação infantil, e tem como objetivo promover conhecimentos e competências essenciais para garantir uma resposta de qualidade às crianças e às suas famílias.

Os conteúdos destacam o desenvolvimento neurobiológico, a importância das experiências nos primeiros anos de vida e o papel dos profissionais na implementação de práticas pedagógicas promotoras do desenvolvimento, aprendizagem e bem-estar das crianças.

Testemunhos de algumas formandas que já frequentaram este curso:

“Construímos um bom “colo cientifico” ao qual poderemos recorrer sempre que necessitarmos.”

SL, educadora de infância

"Não posso deixar de agradecer e parabenizar os formadores que demonstraram um grande conhecimento nas temáticas abordadas, implementando estratégias diversificadas, facilitadoras e ao mesmo tempo cativantes. Os formadores mostraram-se sempre disponíveis, apoiaram e incentivaram os formandos fornecendo diversos documentos afim de aprofundar o nosso conhecimento. O espaço (online) de diálogo, partilha e reflexão foi um aspeto deveras positivo.

Para finalizar, agradeço a vossa contribuição para o meu crescimento pessoal e profissional. Grata!"

IG, educadora de infância

“Uma vez que fiz a formação juntamente com as minhas colegas, foi muito benéfico a partilha que íamos fazendo consoante a temática que a formadora abordava. Foi, igualmente, interessante ouvir a partilha das outras colegas que estão inseridas em contextos diferentes.”

FS, educadora de infância

• Desenvolvimento cerebral nos primeiros anos de vida
• Plasticidade cerebral
• Influência da qualidade dos ambientes e das interações
• Conceitos de sensibilidade e responsividade
• Regulação emocional dos adultos e das crianças
• O adulto como base segura e porto seguro para as crianças
• Efeitos positivos da sensibilidade do adulto no desenvolvimento e na aprendizagem das crianças
• A centralidade da sensibilidade do adulto na fase de transição da família para a creche
• O brincar como uma ferramenta essencial para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças
• O papel do adulto na facilitação da exploração e do brincar
• Envolvimento e participação das famílias na creche
• Background e necessidades das famílias
• Práticas pedagógicas facilitadoras do envolvimento da família

Desenvolvimento normativo dos 0 aos 3 anos
• Substrato neurobiológico do desenvolvimento e o papel da qualidade das experiências
• Principais domínios e marcos desenvolvimentais e de que forma este conhecimento pode informar tomadas de decisão a nível pedagógico

Fatores de risco e proteção e sinais de alerta
• Influência de fatores genéticos e contextuais no desenvolvimento saudável e na qualidade das relações
• Sinais de alerta no desenvolvimento e procedimentos de referenciação e articulação com os vários serviços da comunidade, reforçando fatores de proteção

Práticas baseadas na relação
• Práticas baseadas na relação como base para o enriquecimento das oportunidades de aprendizagem, em todas as dimensões do seu trabalho com crianças, famílias e comunidade
• A importância das rotinas de transição e de cuidados e dos diferentes momentos do dia-a-dia da creche, como oportunidades de interação ricas, estimulantes e promotoras do desenvolvimento

Práticas centradas na família
• Envolvimento e participação das famílias de forma regular no dia-a-dia da creche na promoção do desenvolvimento da criança

Bem-estar dos profissionais
• Promoção de ambientes de trabalho saudáveis e a importância do suporte social no local de trabalho
• Estratégias de gestão do stress e de promoção de saúde mental junto dos profissionais

Responsividade cultural
• Fatores culturais e linguísticos com efeitos relevantes ao nível do desenvolvimento das crianças e do funcionamento das famílias
• Estratégias e práticas culturalmente responsivas que facilitem a inclusão plena de todas as crianças

Avaliação, observação e acompanhamento
• Finalidades dos processos de avaliação, observação e acompanhamento das crianças em creche
• Abordagens e instrumentos que permitem documentar as aquisições desenvolvimentais e promover o desenvolvimento integral de cada criança

• Desenvolvimento cerebral nos primeiros anos de vida
• Plasticidade cerebral
• Influência da qualidade dos ambientes e das interações
• Domínios e marcos de desenvolvimento dos 0 aos 3 anos
• O papel do adulto na promoção do desenvolvimento e estimulação de competências
• Fatores de risco e proteção no desenvolvimento da criança
• Múltiplas influências no desenvolvimento da criança
• Sinais de alerta no desenvolvimento infantil dos 0 aos 3 anos
• Processos de referenciação e encaminhamento
• Práticas pedagógicas promotoras de inclusão
• Conceitos de sensibilidade e responsividade
• Regulação emocional dos adultos e das crianças
• O adulto como base segura e porto seguro para as crianças
• Efeitos positivos da sensibilidade do adulto no desenvolvimento e na aprendizagem das crianças
• A centralidade da sensibilidade do adulto na fase de transição da família para a creche
• Qualidade das práticas nos momentos de cuidadosO conceito de Educuidar e finalidades educativas dos momentos de cuidado
• O impacto da interação sensível e responsiva nas rotinas em creche
• Rotinas e cuidados como momentos de envolvimento, segurança, estimulação e oportunidade de aprendizagem
• O brincar como uma ferramenta essencial para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças
• O papel do adulto na facilitação da exploração e do brincar
• Envolvimento e participação das famílias na creche
• Background e necessidades das famílias
• Práticas pedagógicas facilitadoras do envolvimento da família
• Promoção de ambientes de trabalho saudáveis
• Suporte social e profissional
• Gestão do stress e promoção de saúde mental
• Populações migrantes
• Diversidade cultural e linguística
• Influências culturais no desenvolvimento da criança
• Práticas pedagógicas cultural e linguisticamente sensíveis
• Processos, abordagens e instrumentos de suporte à avaliação, observação e acompanhamento das crianças, dos processos e dos contextos de aprendizagem
• Avaliação autêntica
• Recolha de dados com base em múltiplos contextos, diferentes informadores e incluindo diferentes domínios
• Identificação atempada de sinais de alerta no desenvolvimento

Condições para inscrição:

Valor*:                         a partir de 595,20€ (consultar mais info)

Valor avulso:               850,00€

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação revela para a progressão em carreira de Professores do Grupo 100.

Pagamento por Tranferência Bancária

Para o IBAN:
PT 50 0018 0003 26382176020 24
F3M Information Systems, S.A.

Enviar o comprovativo de pagamento para gestaoformacao@f3m.pt

Nota

• O método de pagamento "Débito em Plano de Assistência F3M" não está disponível para este curso.
• Limitado a um mínimo de 10 participantes e a um máximo de 20.
• Desistências devem ser comunicadas com 5 dias de antecedência.       
• O valor da inscrição inclui material de apoio e certificado.
• * Valor isento de IVA ao abrigo do n.º 10 do art.º 9º do CIVA

Para participar neste curso, é obrigatório que tenha um equipamento com câmara e microfone.

* O plano CERTIFICA dá acesso a todas as formações promovidas diretamente pela F3M , durante 12 meses, sem qualquer custo adicional.

** Oferta de um vale de 500€ por instituição, para aquisição da aplicação eSocial Infância ou formação à medida. Vale de utilização única.